FILOSOFIA 1º BACHILLERATO, SER HUMANO Y MITO

Resumen de lo hecho:

Lectura de algunos mitos de Platón, adecuados al núcleo inicial de la asignatura: el de Prometeo, el de Theuth, el del andrógino... (Según la recopilación editada por Siruela)

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Para la evaluación:

Recordatorio: Se entregarán todos los trabajos hechos en clase y en casa sobre los textos propuestos. La participación asistencia a clase es condición necesaria para aprobar. Ojo: No vale entregar los trabajos a última. hora.
La forma de recuperación se fijará a partir del trabajo sobre textos, los mismos o diferentes.

FILOSOFIA, 2º BACHILLERATO, PLATON

Resumen de lo hecho:

-Lectura de los textos de Juan Nuño y de Sócrates y Platón (Grandes pensadores, I)

-Lectura del texto de República.

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Para el primer examen:

1ª pregunta : expresiones del texto (4 puntos) (Una cara de folio, aprox.)

2ª pregunta: explicación del texto, que comprenda: a) explicación o síntesis breve del fragmento y) relación con el resto de lo que sabemos de Platón (conocimiento, realidad, política, etc.) (6 puntos) (Dos caras de folio)

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La primera evaluación es un 20% de la nota final.

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¿Qué es esto?

ETICA 4º ESO, EVOLUCIÓN BIOLOGICA VS. CULTURAL

¿Puede desaparecer la especie humana?

El artículo del diario El país plantea de una forma asequible esa posibilidad, así como la sustitución de la selección natural por la selección cultural en el caso del homo sapiens. Por último, se apunta la posibilidad de una hibridación humana: biología + ingeniería genética + electrónica + ...

La foto (dibujo del cuerpo humano, por Fernando Vicente), en el mismo reportaje de El país, da que pensar: ¿qué piensas tú?

FILOSOFIA 1º BACHILLERATO, LA HUMANIDAD

¿Puede desaparecer el homo sapiens?

FILOSOFIA 2º BACHILLERATO, SIMIL DEL SOL

Dibujando las ideas, puesto que las ideas empezaron por ser el aspecto visible de las cosas---

FILOSOFIA 2º BACHILLERATO, PLATON, JUAN NUÑO

Lectura de un par de capítulos del libro de Juan Nuño El pensamiento de Platón, FCE, 2007: los que tratan de la teoría de las ideas y la política platónica---

CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, ACTITUDES

Como norma general se dará un porcentaje igual a los tres aspectos, centrándolos, respectivamente, en el conocimiento, los trabajos escritos y la actitud en clase---

Evidentemente, en Bachillerato se atenderá básicamente al conocimiento---

FILOSOFIA 1º BACHILLERATO, MITO Y RAZÓN

Leemos algunos de los mitos de Platón, en torno a la formación de los seres humanos---

El mito de Prometeo, tal como lo cuenta Platón en Protágoras, nos sirve para ver las características técnicas y morales de la especie humana---

El mito del Timeo -otra obra de Platón- es bastante más complicado, pero nos permite investigar y documentarnos acerca de los personajes y sentido de la mitología griega---

ETICA 4º ESO, TEXTOS

Veamos, en acción, lo que significan las reglas morales.

Saber analizar críticamente las situaciones morales conflictivas, de una forma eficaz, requiere, como momento previo necesario, tener claro qué es lo que históricamente se ha ido entendiendo cómo reglas morales, así como la relación que guardan con otras reglas sociales, políticas, religiosas, etc.

Vamos a verlo en esta serie de textos de Confucio.

(Según la traducción de RBA de Los cuatro libros.)

ANTROPOLOGIA 2º BACHILLERATO, RELIGION, CULTURA

Para observar cómo opinan los que saben, los expertos, puede ser muy útil la lectura de esta conversación.

Por cierto, platónicamente la idea de una opinión del sabio es anatema!

PROGRAMACION CIUDADANIA CURSO 2007/2008

TEMARIO.
1ª PARTE. Conceptos explicativos básicos: históricos, sociológicos, éticos…

2a PARTE. Aplicación de los conceptos a problemas concretos de las relaciones humanas: derechos, conflictos, convivencia, desigualdad, etc…

(Con arreglo al libro de texto: Juan José Abad, Educación para la ciudadanía, McGrawHill)

Los contenidos de cada una de las evaluaciones intentarán ajustarse a este doble esquema.

Material y método de trabajo.
Fundamentalmente libro de texto, sin excluir otros documentos.

Evaluación.
-Conocimiento de los contenidos.
-Trabajos a partir del material proporcionado.
-Intervención en clase y actitud en general.

PROGRAMACION ANTROPOLOGIA CURSO 2007/2008

TEMARIO.
1ª PARTE. Fundamentos biológicos de la antropología; Antropogénesis.
2ª PARTE. Antropología cultural; el hombre qua animal simbólico.
3ª PARTE. Antropología filosófica.

Los contenidos de cada una de las evaluaciones intentarán ajustarse a este esquema, dentro de la idea de una continuidad en los temas del saber antropológico.

Material y método de trabajo.
Fundamentalmente textos y documentales -sin excluir documentos de ficción.
La delimitación del campo del saber antropológico requiere situar al alumno ante la necesidad de una perspectiva acerca de los grandes interrogantes que se plantea el ser humano sobre su auto-definición.
En relación con esto: una caracterización sociológica, siquiera sea sumaria, a modo de un esquema de historia del tiempo presente (movimientos migratorios, mestizaje, globalización, relativismo cultural, etc.), parece una condición que no se debe eludir, en todo planteamiento concreto de la asignatura.

Evaluación.
-Conocimiento de los contenidos.
-Trabajos a partir del material proporcionado.
-Intervención en clase y actitud en general.

ANTROPOLOGIA 2º BACHILLERATO, Z. BAUMAN

"Terrorismo y religión"
por Zygmunt Bauman

En: Minerva nº 6, 06 2007

El texto, efectivamente, no es sencillo de leer, pero sirve para observar el funcionamiento actual, y las consecuencias extremas, de uno de los ingredientes básicos de la cultura humana, como es la religión.

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Además: vamos a leer un capítulo del libro de J. L. Arsuaga El collar del Neandertal

FILOSOFIA 1º BACHILLERATO, VOCABULARIO

ACTIVIDAD:

Cogemos uno de los textos que hemos leído hasta ahora, a elección de cada uno, y hacemos un GLOSARIO con los términos que consideramos más relevantes, dando su significado en unas pocas palabras, o líneas. El trabajo debe ocupar un folio por las dos caras.

ETICA 4º ESO, GLOSARIO

ACTIVIDAD:

Cogemos uno de los textos que hemos leído hasta ahora, a elección de cada uno, y hacemos un GLOSARIO con los términos que consideramos más relevantes, dando su significado en unas pocas palabras, o líneas. El trabajo debe ocupar un folio por las dos caras.