Filosofía 1º Bachillerato

 CURSO 2020/21

Importante: Con la suficiente antelación se informará en clase y a través de este blog de la estructura y contenido de los exámenes, así como de las actividades a realizar y los plazos de entrega y/o exposición.

 Como norma general las actividades se entregarán telemáticamente, a la dirección de correo que se indique, o a través de las herramientas puestas a disposición por la Escuela de Arte.

 Para evitar problemas, y dado el número de alumnos/as, en el correo que enviéis debéis poner claramente vuestro nombre y el asunto. Deberéis mandar las actividades, pero también me podéis hacer las consultas que estiméis oportunas. Nota: las dudas no surgen a las 23 horas, el día antes del examen.

 De momento, y hasta nuevo aviso, debéis estar pendientes diariamente (los días que tengamos clase) de lo que vaya anotando en el blog.

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 A expensas de que se termine la programación de la materia, en la que se deben incluir las modificaciones y medidas para situaciones de enseñanza telemática o semipresencialidad, las dos primeras UNIDADES en las que vamos a trabajar y que serán evaluables, son las siguientes:

 1.       Qué es la filosofía.

 Esta unidad se concreta en los siguientes núcleos temáticos, de los que se extraerán las cuestiones evaluables, atendiendo a los estándares oficiales.

 Ø  El mito: saber precientífico, magia y religión

Ø  Características de la explicación racional

Ø  Las preguntas de la filosofía

Ø  Las funciones de la filosofía hoy

2.    La filosofía de la naturaleza (Concepciones del mundo)

 Ø  Aristóteles y el mundo en la Antigüedad y la Edad media

Ø  La revolución científica y la nueva visión del mundo

Ø  La ciencia contemporánea

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Para la elaboración de las cuestiones utilizaremos apuntes de clase, textos de libros y de prensa, etc. Asimismo nos serviremos de documentales seleccionados y de fragmentos de películas para las actividades propuestas.

 Se trata, desde el principio, de participar activamente en la definición de la materia, a través del diálogo y la argumentación, la participación respetuosa, la investigación personal y la escritura...

Valores éticos 3º ESO

Buenas:

El trabajo para esta semana , ver este corto de 4' titulado Idiots, sobre la obsolescencia programada tecnológica.

La dirección del video en youtube: 

https://www.youtube.com/watch?v=5Dn6g5ouQFE

Debéis:

Redactar una opinión o reflexión crítica personal sobre asunto. Argumentando lo que decís.

En media cara de folio. Individual o por grupos. Prefiero por grupos pequeños. En ese caso indicad claramente vuestros nombres en el archivo que mandéis.

Hasta el domingo 7 de junio.

Cambios sociales y de género 3º ESO

Buenas, la tarea semanal, individual o pequeños grupos:

Ver este corto de menos de 10' : "Danza"

Escribir un comentario personal (en media cara de folio):

https://www.youtube.com/watch?v=s2UtMzSZ8Qg&x-yt-ts=1421828030&x-yt-cl=84411374#t=257

Individual o en grupo, hasta el 7 de junio

Cambios sociales y de género 3º ESO

Buenos días, la tarea semanal, individual o pequeños grupos:

Ver este corto de apenas 4' : Face doll y escribir una opinión personal (en media cara de folio):

https://www.youtube.com/watch?v=zl6hNj1uOkY

Individual o en grupo, hasta el 31 de mayo

Educación para la Ciudadanía 2º Bach

Buenos días, la tarea semanal, individual o pequeños grupos:

Ver este corto brasileño de 15' (Mi amigo Nietzsche) y realizar un comentario crítico (media cara de folio):

https://www.youtube.com/watch?v=oDgiyJKFxSQ

Valores éticos 3º ESO

Hola,
el trabajo para esta semana, ver este corto de 12' titulado Zero.

La dirección del video en youtube: 

https://www.youtube.com/watch?v=mBfjNRdY4dI

Debéis:

1º anotar qué es lo que habéis visto. Señalando el tema o temas.
2º redactar una opinión o reflexión crítica personal sobre asunto. Argumentando lo que decís.

En una cara de folio como máximo. Individual o por grupos. Prefiero por grupos pequeños. En ese caso indicad claramente vuestros nombres en el archivo que mandéis.

Hasta el domingo 31 de mayo.
Ánimo.

Valores éticos 3º ESO

Trabajo para esta semana: consiste en ver un corto animado, que dura unos seis minutos El vendedor de humo

La dirección del video en youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=dwWqMgddes4


Posteriormente debéis:

1º anotar qué es lo que habéis visto. Señalando los temas.
2º redactar una opinión o reflexión crítica personal sobre asunto. Argumentando lo que decís.

En una cara de folio como máximo. Individual o por grupos. Prefiero por grupos pequeños. En ese caso indicad claramente vuestros nombres en el archivo que mandéis.

Hasta el domingo, incluido, 24 de mayo.
Ánimo.

FILOSOFÍA 1º BACH

Para los tres cursos:

Ya están los cuatro bloques para el cuestionario de la prueba online del tema 12, sobre el Estado.

https://filosofia-jac.blogspot.com/2020/05/filosofia-1-bach_12.html

Aparte: propuesta de otra tarea lógica en classroom.

Cambios sociales y de género 3º ESO

La tarea semanal es leer esta noticia que viene en la web de rtve

https://www.rtve.es/deportes/20200512/discriminacion-liga-femenina-futbol-coronavirus-rfef-feb/2013916.shtml

Luego:

1. Hacer un breve resumen.
2. Vuestra opinión razonada.

En una cara de folio como máximo.

FILOSOFÍA 1º BACH

1º B y 1º AB:

Elaboración del cuestionario para el tema 12 (ver entrada anterior del blog), con arreglo a las instrucciones dadas. también en classroom.

Seguimos el lunes con lógica: petición de tareas y nuevo material.

CIUDADANÍA 2º BACH

El trabajo para esta semana (sesión del 13 de mayo) consiste en ver un corto animado, que dura unos quince minutos, The lost thing

https://www.youtube.com/watch?v=kiryf5dlXdk

A continuación debéis:

1º anotar qué es lo que habéis visto. O sea, "contar la película".
2º escribir una opinión o reflexión crítica personal sobre el tema del vídeo.

En una cara de folio como máximo. Individual o por grupos. Prefiero por grupos pequeños. En ese caso indicad claramente vuestros nombres en el archivo que mandéis.

Hasta el domingo, incluido, 17 de mayo.
Ánimo.

Valores éticos 3º ESO

Buenos días,
el trabajo para esta semana consiste en ver un corto animado, que dura unos diez minutos, sobre inmigración: El viaje de Said

https://www.youtube.com/watch?v=mF_ZSCxlAIU

Después debéis:

1º anotar qué es lo que habéis visto. O sea, "contar la película".
2º escribir una opinión o reflexión crítica personal sobre el tema del vídeo.

En una cara de folio como máximo. Individual o por grupos. Prefiero por grupos pequeños. En ese caso indicad claramente vuestros nombres en el archivo que mandéis.

Hasta el domingo, incluido, 17 de mayo.

FILOSOFÍA 1º BACH

Cuestionario tema 12: Fundamentos filosóficos del Estado.

Bloque uno (páginas 222 a 224):

1. ¿Qué es la sociedad?
2. Origen de la sociedad: ¿cuál es la diferencia entre origen natural y contractual de la sociedad?
3. ¿Por qué, si la sociedad es creada por Dios, la autoridad civil es subordinada?
4. ¿Qué diferencia hay entre Estado y nación? No copies, pon ejemplos.
5. Un régimen político no es lo mismo que el gobierno. Explica un ejemplo que conozcas.
6. ¿El pueblo puede elegir ser gobernado por un dictador?
7. Explica la diferencia entre sociedad civil y sociedad política.
8. Tipos de autoridad según Max Weber.
9. Diferencia entre soberanía y poder político.
10. Diferencia entre legalidad y legitimidad.

Bloque dos (Formas de organización política):

1. ¿Cuáles son los criterios que emplea Aristóteles para dividir los tipos de gobierno?
2. Diferencias entre modelo asiático y esclavista.
3. ¿Cuál es el cambio del modelo feudal al moderno capitalista según Marx?
4. ¿Qué tipos de modelos políticos están vigentes en la actualidad?
5. ¿Por qué la justicia es una virtud política?
6. Explica la teoría de la justicia de John Rawls. ¿Estás de acuerdo?

Bloque tres (Ideas políticas en la Antigüedad y Renacimiento)

1. ¿Qué significa que "la organización política de una sociedad es independiente de la organización que posee la naturaleza"?
2. ¿Cómo explican los sofistas el origen de la sociedad y el Estado? (Síntesis del apartado 3.1)
3. ¿Por qué es importante el uso del lenguaje en la sofística?
4. ¿En qué consiste el Estado que defiende Platón?
5. ¿Por qué hay tres clases en la sociedad ideal de Platón?
6. ¿Qué forma de gobierno estima Platón que es la más justa?
7. ¿Qué partes hay en la sociedad medieval? Características.
8. ¿Por qué piensas que se defiende una política jerárquica en la Edad Media?
9. ¿Cuál es la finalidad que debe perseguir la sociedad?
10. ¿Por qué considera Tomás de Aquino que la aristocracia es el mejor sistema de gobierno? (Texto al margen)
11. ¿Por qué se considera que Maquiavelo es el padre de la ciencia política?
12. Compara las teorías políticas de Platón y Maquiavelo. (No más de diez líneas)

Último bloque (cuestiones para los apartados 4, 5 y 6)

1.    ¿Qué es el estado de naturaleza?

2.       ¿En qué consiste el contrato social para Thomas Hobbes y por qué se produce?

3.       ¿Qué diferencias hay entre el contrato de Hobbes y el de Locke?

4.       Para Rousseau, ¿la sociedad ha supuesto un  progreso en relación con la vida natural?  ¿Cuál es el origen del problema y cuál la solución?

5.       ¿Cómo se garantiza la libertad en Montesquieu?

6.       ¿Cómo se relacionan libertad y paz en Kant?

7.       ¿Qué es el liberalismo? (Tanto el político como el económico.)

8.       ¿Cómo dice Adam Smith que se promueve el interés público? ¿Qué es la mano invisible?

9.       ¿Qué significa el principio de utilidad de Stuart Mill?

10.   ¿Qué son la lucha de clases y la alienación para Marx?

11.   ¿En qué consiste la historia verdadera para Marx?

12.   ¿En qué se diferencian las sociedades abiertas y cerradas de Popper?

13.   ¿Para qué sirven las utopías?

14.   ¿En qué consiste la utopía de Platón?

15.   ¿Cuál es la utilidad de las utopías negativas?

 (No más de diez líneas en las cuestiones; mínimo, unas cinco líneas.)

Cambios sociales y de género 3º de ESO

Buenos días, 

como tarea semanal propongo que investiguéis sobre sexismo en el deporte y que hagáis un comentario sobre qué pensáis que se puede hacer para evitar esas situaciones.

Podéis comentar casos que conozcáis, de los periódicos, en internet, las televisiones, etc...

Podéis incluir imágenes, texto, gráficos, etc. En un máximo de una cara de folio.

La tarea se hace individual, o en grupo. Por favor, poned claramente los nombres de los que hacéis la tarea.

Se valora la originalidad y la presentación. O sea, no se trata de copiar literalmente de Internet. Utilizar vale, copiar no.

Para entregar hasta el domingo 17 de mayo, por classroom o al correo..

Filosofía 1º Bach

Para los tres cursos:

Buenos días,
¿Tienen los gobiernos derecho a limitar las libertades de los ciudadanos? ¿Hasta dónde?
Es una pregunta que nos podemos hacer a la luz de lo que estamos viviendo...
Es una pregunta con la que abrimos el tema 12, sobre el Estado, las leyes, la política, etc.

De todas formas, la tarea para hoy es entregar, a quien le toque, el primer trabajo que puse sobre lógica. A las 13:30 se notificará por clasroom quién debe entregar.

FILOSOFÍA 1º BACH

Para 1º Bach C ( y para los otros cursos):

Realización de las tareas de lógica, que empezaré a pedir la semana que viene. Realización  de otras tareas pendientes.

La semana que viene pongo ya el cuestionario para el tema 12 (El Estado).

IES ALVAREZ CUBERO 19/20 FILOSOFIA T. 8 (EL ARTE) 1º bach B

NOMBRE:

(Total: 6 puntos. Se hacen los dos bloques. Tienes 35´. Se escribe a bolígrafo, sin copiar las cuestiones. Se envía escaneado cuando sea la hora. A classroom o a mi correo.)

A: (responde a las siguientes cuestiones)

1. Existe el lenguaje animal? Justifica la respuesta.
2. Se puede decir que el lenguaje es un sistema de signos transversal? Por qué?
3. Vamos a datar la invención de la escritura hace cinco mil años, milenio arriba, milenio abajo. Qué fracción de la historia humana representa. Justifica.
4. Propón un ejemplo de uso mágico del lenguaje que se dé en la actualidad. Razona tu contestación.
5. Qué crees que significa que "el ser humano se apropia del mundo al nombrarlo"?

B: (responde a las siguientes cuestiones)
1. En el libro, en la p. 147, se recoge que la creatividad es un valor emergente. ¿Puedes argumentar por qué puede ser, en los diversos ámbitos de la vida social?
2. Cuáles son las cualidades que consideras que debe poseer un creador? Serían las mismas en el arte que en la empresa? Razónalo.
3. Por qué se dice que el ser humano no puede crear nada? Es cierto del todo? Cuáles son los límites de la creación/creatividad de los seres humanos?
4. Cómo ha cambiado la valoración de la creatividad en el arte a lo largo de la historia? Cuándo ocurrió el cambio fundamental al respecto y qué implicó?
5. Qué significa que en el siglo XX se democratizó la creatividad? Es esa tu opinión?

IES ALVAREZ CUBERO 19/20 FILOSOFIA T. 8 (EL ARTE) 1º bach AB

NOMBRE:

(Total: 6 puntos. Se hacen los dos bloques. Tienes 35´. Se escribe a bolígrafo, sin copiar las cuestiones. Se envía escaneado cuando sea la hora. A classroom o a mi correo.)

A: (responde a las siguientes cuestiones)
1. Por qué piensas que en el arte puede ser más importante la innovación creadora que el respeto a los cánones establecidos, o sea, a lo que se ha venido haciendo y repitiendo tradicionalmente?
2. Por qué se dice que el ser humano no puede crear nada? Es cierto del todo? Cuáles son los límites de la creación/creatividad de los seres humanos?
3. Cómo ha cambiado la valoración de la creatividad en el arte a lo largo de la historia? Cuándo ocurrió el cambio fundamental al respecto y qué implicó?
4. Imagina un ejemplo en el que señales las fases del proceso creativo especificadas por Wallas. Razona la respuesta.
5. Kant señala, mira el texto de la p. 156, que el gusto por la belleza proporciona una satisfacción desinteresada. Por qué lo puede decir? Estás de acuerdo?

B: (responde a las siguientes cuestiones)

1. Qué diferencia hay entre algo que es bello en la naturaleza y algo que es bello en el arte? Por qué?
2. Por qué las obras de arte medievales podían tener una función pedagógica? Justifica la respuesta.
3. Aristóteles señala (mira el libro) que el arte tiene una función de purificación (catarsis). Puedes poner un ejemplo actual de esa función?
4. El arte puede servir al poder. De qué maneras? Sintetiza con tus palabras lo que viene en el libro. Puedes poner algún ejemplo.
5. Qué diferencias ves entre las artes visuales y la música? Puede una pintura representar el tiempo? Y una sucesión de fotografías?

FILOSOFÍA 1º BACH

Para 1º Bach AB y para 1º Bach B:

Buenos días, recuerdo la necesidad de ser puntuales. hay que hacer todas las preguntas que vienen en el modelo de examen, diez en total, y entregar antes de la hora fijada (hay 40 minutos para la prueba).

CAMBIOS SOCIALES y DE GÉNERO 3º ESO

Buenos días, como tarea para esta semana os propongo que busquéis alguna noticia sobre sexismo en la música, y que hagáis un comentario personal. Podéis mirar en los periódicos, en internet, las televisiones, etc... Puede ser sobre las letras de las canciones, sobre vídeos, actuaciones, casos de mujeres que se dedican a la música, etc. A vuestra entera elección.

Podéis incluir imágenes, texto, gráficos, etc. En un máximo de una cara de folio.

Podéis hacer la tarea individual, o en grupo. Se valora la originalidad y la presentación. O sea, que no se trata de copiar de Internet.

Para entregar hasta el domingo 10 de mayo, por classroom o al correo que he facilitado.

CIUDADANÍA 2º BACH

Buenos días, la tarea semanal, individual o pequeños grupos, es sencilla.

Se trata de comentar un fragmento de un pequeño reportaje que aparece en El país, acerca de Srecko Horvat, filósofo experto en nuevas tecnologías y sus efectos en la sociedad (“La tecnología nos está llevando a una nueva forma de totalitarismo”).

https://retina.elpais.com/retina/2020/05/04/talento/1588611205_756793.html

Debéis: 

1. Sintetizar la idea expuesta 

2. Argumentad críticamente, con argumentos, vuestra posición. (Máximo una cara de folio) . 

Para entregar hasta el domingo 10 de mayo. Por classroom o a mi correo.

Para 1º Bach C:

IES ALVAREZ CUBERO 19/20 FILOSOFIA T. 8 (EL ARTE)

NOMBRE:

(Total: 6 puntos. Tienes 35´. Se escribe a bolígrafo, sin copiar las cuestiones. Se envía escaneado cuando sea la hora. A classroom o a mi correo.)

A)  Responde a las siguientes cuestiones:

1.     Cuáles son las cualidades que consideras que debe poseer un creador? Serían las mismas en el arte que en la empresa? Razónalo.

2.     Las diversas corrientes de las vanguardias artísticas del s. XX fueron transgresoras. ¿Puedes justificarlo a la luz del cuadro de Gustav Klimt reproducido?

3.     Por qué se dice que el ser humano no puede crear nada? Es cierto del todo? Cuáles son los límites de la creación/creatividad de los seres humanos?

4.     Estás de acuerdo con las fases que señala H. Poincaré en el proceso creativo? Argumenta tu posición.

5.     Imagina un ejemplo en el que señales las fases del proceso creativo especificadas por Wallas. Razona la respuesta. 

B)   Responde a las siguientes cuestiones:

1.     Cuál es la diferencia básica entre artes serviles y liberales?

2.     Cuándo se produce la separación entre arte y técnica? Qué significa eso?

3.     Por qué las obras de arte medievales podían tener una función pedagógica? Justifica la respuesta.

4.     En qué consiste la función crítica del arte? (No copies del libro.)

5.     El arte puede servir al poder. De qué maneras? Sintetiza con tus palabras lo que viene en el libro. Puedes poner algún ejemplo.

Valores éticos

Para 3º ESO A y C:

Buenos días, la tarea para la semana es esta (está en classroom):

Comentar la noticia "patrocinada" que enlazo.

Debes leer este texto de El País, ver el video que lo acompaña, y responder a estas dos cuestiones en una cara de folio máximo:
https://elpais.com/tecnologia/con-proposito/2020-04-15/conectados-con-lo-que-realmente-importa.html

1. Quién es José Valenzuela y qué idea está defendiendo?
2. Cuál es tu opinión al respecto de lo que se sostiene en el artículo? Eres tan optimista? (Argumenta tu opinión.)

Podéis, aconsejable, hacer la tarea en pequeños grupos. Para hacerla hasta el 10 de mayo, domingo.

FILOSOFÍA 1º BACH

Para todos:

Buenos días.

Recuerdo que hay que ir haciendo la tarea de lógica, y que podéis preguntar las dudas que tengáis del cuestionario para la prueba online de esta semana, a la hora de clase. 

A lo largo de la mañana pienso poner algo más de tarea de lógica. Lo pondré en classroom. En el tablón y como tarea.

A partir de la semana que viene (del lunes) empezaré a pedir el trabajo que tengáis del tema 8 + las tareas de lógica y otras.

FILOSOFÍA 1º BACH

Para todos:

He publicado en classroom criterios de evaluación y calificación. Leed cuidadosamente.

Para 1º Bach AB y 1º Bach B:

Seguid con las tareas del cuestionario, con el "experimento mental" de la p. 158 y con las tareas de lógica propuestas, y que empezaré a pedir a partir de la semana que viene.  Aconsejo que seáis prudentes y me enviéis cuestionarios para corrección. En classroom he puesto un modelo de prueba. Pondré varios y el tiempo para realizarla en la hora de clase será de aprox. 35 minutos.

Cambios sociales y de género 3º de ESO

Buenos días, os pongo la tarea  para esta semana. (Para que la mandéis hasta el fin de semana.)

Es muy sencilla:

Ya sabéis que el confinamiento ha podido suponer un riesgo más grande para las mujeres expuestas a maltrato.

Debéis buscar y resumir alguna noticia de marzo o abril que tenga que ver con este tema. 

Sobre todo una noticia en la que salgan las medidas que tienen las mujeres o sus conocidos o familiares para denunciar la situación.

En una cara de folio, y la podéis hacer en pequeños grupos. Se valora la originalidad y esmero en el trabajo. No basta con copiar. La tarea la podéis mandar al correo: filosofia.jac@gmail.com

CIUDADANÍA 2º BACH

Buenos días y ánimo a todos/as:

La tarea para esta semana está puesta en classroom y es idéntica a la propuesta en 3º de ESO en Valores éticos: una reflexión personal y grupal sobre la libertad de expresión e información y los límites de los gobiernos...

Para entregar a lo largo de la semana.

FILOSOFÍA 1º BACH

Buenos días,

Hoy cambiamos de tercio...
Cuando termine con el archivo subiré a classroom una tarea de lógica..
No es para entregar hoy, es más bien un pasatiempo para ir introduciendo algunos  conceptos o nociones de lógica.

Os recuerdo, ademas, que la semana que viene tenemos la prueba online. Esta prueba la enviaré por classroom a todos y cada uno de vosotros/as, indicando el tiempo que tenéis para devolverla. Si alguien tiene algún problema por la conexión a Internet,  el ordenador o lo que sea, que me mande un correo o a través de classroom.

Valores éticos 3º ESO

Propongo hoy una actividad "polémica". Hace unos días se planteó en la prensa la posibilidad de que los gobiernos puedan controlar las informaciones sobre la actual situación.

Con el fin de evitar bulos, fake news y todas esas cosas que se piensa que pueden obstaculizar la acción del gobierno para salir de la crisis.

Podéis mirar esta noticia en El País: "La Guardia Civil pide informes de bulos que puedan generar “desafección a instituciones del Gobierno”"

O esta otra de El Mundo:

Una orden interna de la Guardia Civil pidió recopilar bulos y 'fake news' "susceptibles" de generar "desafección" al Gobierno

Mejor, miráis las dos...

Después de leer, se trata de que respondáis, argumentando por supuesto, o sea, explicando qué razones tenéis para dar la opinión. .. Se trata de que respondáis por escrito a la pregunta: ¿Se puede justificar que en algunas situaciones los gobiernos controlen la información? (Aclaro que no me interesa si esa es vuestra opinión o no, sino que expliquéis vuestras razones.) 

Se puede hacer en pequeños grupos. De hecho, lo aconsejo. Una cara de folio. Para entregar a lo largo de esta semana.

FILOSOFÍA 1º BACH

Para Filosofía 1º Bach AB:

Tarea del "experimento mental" del final del tema 8.

Asimismo recuerdo que la prueba online es el jueves 7, en la hora de clase, y que el cuestionario debe estar hecho antes. También recuerdo que eso no se deja para el último día.

FILOSOFÍA 1º BACH

Buenos días a todos:

Trabajo para hoy:

1º Bach B: realización del cuestionario del t. 8 puesto en classroom. Se debe entregar, a quien le corresponda, antes de las 15:00. Seguir con el cuestionario, y entregar con tareas pendientes, si no se ha hecho.

1º Bach C: Seguir con el cuestionario y entregar tareas pendientes, si no se ha hecho. El miércoles se propondrá nueva tarea para entregar.

1º Bach AB: Realizar la tarea propuesta en classroom.

FILOSOFÍA 1º BACH

Para 1º Bach C:

Hola a todos:

Seguimos con la actividad del cuestionario. Aparte, debéis hacer un pequeño test que adjunto en un archivo de classroom. A las 13:30 diré quién debe entregarlo.

Recuerdo asimismo que las tareas se entregan en la fecha indicada. Gracias. 

FILOSOFÍA 1º BACH

Para Filosofía 1º B:

Hoy no pido tarea, pero vosotros seguís con el cuestionario. Si tenéis dudas me preguntais.

El lunes pediré una segunda tanda de tareas. Y propondré una actividad diferente.

En classroom están los nombres de quienes pueden tener actividades pendientes. También recuerdo que se debe revisar el correo.

Para Filosofía 1º AB:

Seguimos con la actividad del cuestionario. Aparte, debéis hacer un pequeño test que adjunto en un archivo de classroom. A las 13:30 diré quién debe entregarlo.

CIUDADANÍA 2º BACH

Buenos días,

A pesar de mis intentos de encontrar textos y/o documentos que no tengan que ver, o por lo menos mencionen, la situación actual, la verdad es que no es sencillo...

Pero podemos echar mano de venerables documentales del archivo de rtve, como el que enlazo sobre la participación de las mujeres en la vida social y cultural española de principios del siglo XX, en concreto en la época de la Generación del 27. Es un documental que os puede ayudar para otras materias como Lengua e Historia.

De una hora de duración, la tarea es verlo y que me hagáis una sinopsis y una valoración crítica. En una página de ordenador, y puede ser en pequeños grupos. Se entrega esta semana, para llevar un orden.

Aquí la dirección: "Las sin sombrero"  
https://www.rtve.es/alacarta/videos/imprescindibles/imprescindibles-sin-sombrero/3318136/

Filosofía 1o Bach

Para 1o Bach B y C:

Buenos días a todos:

Sobre las 13:30 pondré en classroom quién debe entregar tarea hoy (parte del cuestionario). A boli u ordenador. Preferiblemente a ordenador. 

Además: enviaré tareas de recuperación de contenidos o entrega. A lo largo de esta semana. 

Valores éticos

Buenos días, y que sigáis bien.

Para 3º ESO A y 3º ESO C:

La tarea para esta semana es  el visionado de un video de Fernando Valladares, científico ecólogo del CSIC.

Pincha aquí. Es menos de un cuarto de hora.

Lo que debéis hacer a continuación es, en pequeños grupos, hacer una puesta en común de qué ideas os sugiere lo que dice este experto, y luego lo trasladáis al papel (una cara de folio). A ordenador preferible.

Lo que pongáis, vuestras opiniones o reflexiones, deben estar bien argumentadas y escritas con claridad.

A entregar: el viernes.

FILOSOFÍA 1o Bach AB

Buenos días, a las 13:30 pondré en class room quién debe entregar tarea hoy (cuestionario). A boli u ordenador. Preferible a ordenador. Aunque la prueba online, a boli, claro.

Otra cosa: enviaré tareas de recuperación de contenidos o entrega..

Cambios sociales y de género 3º ESO

Buenos días, espero que estéis bien.

La tarea de esta semana va a ser una reflexión ( y luego tenéis que hacer la redacción en una página, a ordenador si queréis) en torno a un par de noticias que han aparecido en los medios televisivos, y en los periódicos, estos días. Enlazo los videos en classroom también.

Mirad los videos aquí y aquí.

La pregunta que yo os hago es cómo puede haber personas que hagan estas cosas? Es por ignorancia, por miedo, maldad? Qué pensáis? Es machismo también o sobre todo?

Exponed vuestra opinión libremente, y escribid bien y desarrollado.

Podéis hacer la tarea en pequeños grupos (no más de cuatro personas).

FILOSOFÍA 1º BACH

Para los tres cursos:

Buenos días y ánimo.

A la hora de elaborar las cuestiones del tema 8 (http://filosofia-jac.blogspot.com/2020/04/filosofia-1-bach.html) os pido que no respondáis literalmente (aunque no se puede en todas ellas). No se trata de enumerar listas de características, sino de concretar y poner ejemplos, y en la medida de los posible de llevar a cabo una reflexión y expresión propias.

Me podéis consultar por email o en el classroom. Hoy no pediré tareas. Lo dejo para la próxima clase.

Consejos:

En la pregunta 8 del primer bloque, pregunto si el lenguaje está en todas las partes de la cultura (ver p. 145)… Ahora bien, mirad cuáles son esas partes o elementos de la cultura y razonad la respuesta.

En la pregunta 9 del mismo bloque, lo que yo pido es que expreséis la relación en forma de fracción entre el tiempo que llevamos con escritura, y por tanto con historia, y el tiempo que lleva el homo sapiens sobre la tierra (dato que se puede mirar por ahí, en el libro también)...

Atrévete

Aquí una entrevista a Fernando Valladares, ecólogo experto (CSIC) protagonista del vídeo.

FILOSOFÍA 1º BACH

Buenas, aunque voy a seguir utilizando este blog para poner cuestionarios, tareas, etc. tenéis también la clase en classroom (para cada grupo).

Hoy he añadido en la entrada  https://filosofia-jac.blogspot.com/2020/04/filosofia-1-bach.html  las cuestiones del último bloque del tema 8.

Saludos y que sigáis bien.

CIUDADANÍA 2º Bach, EVALUACIÓN

Recuerdo por si  faltan por entregar actividades. Sé las circunstancias y son y serán tenidas debidamente en cuenta. Para no sobrecargar más mi correo personal, que es inmanejable ya, os pido que a partir de ahora mandéis las actividades al siguiente correo: filosofia.jac@gmail.com   

 También os ruego que cuando enviéis un correo pongáis claramente el asunto del que se trata y la palabra Ciudadanía.. Y por supuesto que guardéis o imprimáis los correos, sobre todo los que incluyen vuestras actividades y mis comentarios o notas.

Ánimo y a vuestra disposición.

Filosofía 1º Bach, NOTAS DE EVALUACIÓN

Dadas las excepcionales condiciones  en que nos encontramos, y las dudas que hay a todos los niveles, tenemos que ir paso a paso y sin querer dar muchos palos de ciego...

En cuanto a las calificaciones, comunicaré por email el trabajo que deben realizar los alumnos que deban recuperar o mejorar algún tema o actividad. O sea, que por favor estéis pendientes del correo, a ver si entre todos podemos sobrellevar esta situación de provisionalidad, condicionalidad, incertidumbre o como queramos llamarlo...

Con buena voluntad y perseverancia yo creo que es factible... Ánimo y a seguir trabajando. Para esta mañana intentaré poner las cuestiones del tercer bloque del tema 8. Ya están puestas en el blog las de los dos primeros bloques.

Otra cosa: os ruego, aunque en general lo hacéis bastante bien, que cuando me mandéis un correo pongáis el asunto del que se trata y el curso. Si no, luego me cuesta Dios y ayuda recuperar los correos. Por eso mismo os pido que los guardéis y los imprimáis, sobre todo los que yo os devuelvo con comentarios y notas.

Una reflexión, o lo que sea, personal: Quizás podríamos usar alguna otra herramienta telemática, ahora que tenemos el G Suite en el centro. La duda que tengo es si eso no es liarla más todavía, y si no es mejor dejarse de aventuras y quedarse con lo simple: blog y correo. Quedo disponible para vuestros comentarios.

Cambios sociales y de género 3º de ESO

Buenos días,

solamente recordaros que sigáis con el trabajo pendiente, y que por favor me enviéis alguna de las tareas hoy al correo  filosofia.jac@gmail.com

El resto yo creo que la semana que viene deben estar ya hechas, y pondré ya otras nuevas correspondientes a esta tercera evaluación.

Quedo a vuestra disposición para las dudas que me queráis consultar.

Ánimo y  a hacer cosas.

Ciudadanía 2o bach

Buenos días.

Aquí estamos de vuelta, espero que bien.

Como actividad para esta semana os propongo el visionado de un documental alojado en la web de rtve: "Juego de culpas", en torno a la basura tecnológica "exportada" por los países ricos.

El enlace es:

https://www.rtve.es/alacarta/videos/documentos-tv/documentos-tv-juego-culpas-blame-game/4873398/

Después de verlo debéis escribir una reflexión acerca del tema (una página, a mano u ordenador), desarrollando libremente algún punto que os haya llamado la atención. Podéis hacerlo individual o por parejas.

No obstante, os dejo  que elijáis otro de los documentales que aparecen en la web de rtve si os llama más la atención, con tal de que se preste a una argumentación y reflexión ética, política, social... en torno a derechos y deberes de los ciudadanos.

Para seguir un orden, por mí y por vosotros, deberéis entregar el trabajo en el correo a lo largo de esta semana. Como el mío personal ya está saturadísimo, os pido que lo mandéis a una cuenta que me he creado para el IES: filosofia.jac@gmail.com.

Ánimo.

Filosofía 1o Bach

Buenos días a todos,

 Seguimos con las cuestiones del tema 8. Esta semana no voy a pedir al azar que me entreguéis lo que habéis hecho, porque sigo con la evaluación y tengo un montón de cosas que mirar. Pero el trabajo de elaborar el cuestionario si que debéis seguir haciéndolo.

Esta mañana voy a poner las cuestiones del segundo bloque del tema 8. Por causas ajenas a mi voluntad solo las he podido subir esta tarde, Están en la entrada del blog de este lunes pasado, después del primer bloque...

Atrévete

"Adiós globalización, empieza un mundo nuevo". Un texto de John Gray (aquí)

Valores éticos 3º ESO A y C

Buenos días, espero que estéis bien.

Aquí pongo los enlaces correspondientes a las tres primeras semanas de la suspensión de las clases. Ahí están las actividades que se deben mandar escaneadas o en una imagen clara al correo facilitado por Séneca: filosofia.jac@gmail.com

Si no diera tiempo para mandarlas todas (para mañana miércoles 15), prefiero que lo que se entregue esté bien. Las demás se pueden hacer después (no mucho después).

http://filosofia-jac.blogspot.com/2020/03/valores-eticos.html

http://filosofia-jac.blogspot.com/2020/03/valores-eticos_24.html

http://filosofia-jac.blogspot.com/2020/03/valores-eticos-3o-eso.html

CAMBIOS SOCIALES Y DE GÉNERO 3º ESO

Aquí pongo los enlaces para las tareas de estas tres semanas que han pasado, contando desde el 16 de marzo:

http://filosofia-jac.blogspot.com/2020/03/cambios-sociales-y-de-genero.html

http://filosofia-jac.blogspot.com/2020/03/3o-de-eso-cambios-sociales-y-de-genero.html

http://filosofia-jac.blogspot.com/2020/03/cambios-sociales-y-de-genero-3o-de-eso.html

http://filosofia-jac.blogspot.com/2020/04/cambios-sociales-y-de-genero-3o-de-eso.html

Si tenéis dudas, me comentáis.

Cambios sociales y de género 3o de ESO

Buenos días a tod@s.

Espero que estéis bien, vosotros y vuestras familias. Volvemos a la "normalidad".

Por motivos de la evaluación, debéis mandar, hasta el miércoles, las actividades pendientes al correo que facilité.

Escaneadas en PDF o en una imagen que se vea bien. Con el nombre en todas las hojas. En el asunto del correo debéis poner vuestro nombre.

A través de Séneca enviaré de nuevo la dirección de correo.

Salud y ánimo.

Filosofía 1o Bach

Buenos días. Volvemos a la "normalidad", después de haber "desconectado" la semana pasada...

En la entrada anterior (11 de abril) he puesto la lista de cuestiones del primer apartado del tema 8. Podéis empezar a elaborarlas y plantearme dudas. Añadiré, es mi intención, esta semana las cuestiones de los otros dos bloques (en esa misma entrada del blog).

Yo sigo revisando actividades y aprovecho para recordar que enviéis lo que tengáis pendiente. Solo si te correspondía mandarlas y no lo hiciste. En todo caso, esas actividades las debéis terminar y guardar, para entregarlas cuando se pueda y se diga. Lo mismo digo para los cuestionarios: los conserváis. Es que si no se me transforma la cuenta de correo en una cosa inmanejable...

Aconsejo también, como os he ido diciendo, que guardéis o imprimáis los correos con las calificaciones y comentarios que he ido haciendo. Es la manera de conocer y subsanar posibles errores que se hayan podido cometer.

Ánimo y salud para todos y para vuestras familias.

FILOSOFÍA 1º BACH, CUESTIONES DEL TEMA 8

Anticipo el trabajo que se deberá hacer a la vuelta de Semana Santa.

Saltamos al tema 8, La reflexión filosófica sobre el arte. Para la previsible prueba online (ojalá que presencial) se propone un cuestionario de tres bloques temáticos. Las cuestiones deberán ser elaboradas de manera breve pero justificada (señalando argumentos y con la debida extensión), en grupos pequeños de tres o cuatro personas.

Ese trabajo de redacción de los cuestionarios deberá entregarse después de la prueba, cuando se determine. Lo mismo que el trabajo que se ha hecho con el tema 6. Ya se dirá la fecha. En las sesiones de clase semanal se darán orientaciones, así como los alumnos que deberán entregar el trabajo escaneado ese día.

Cuestiones del bloque Nuestra capacidad simbólica:

1. Cuál es la utilidad de los signos?
2. Elementos y tipos de signos.
3. Por qué pudo decir Cassirer que el ser humano es un animal simbólico? Razona tu respuesta y pon ejemplos.
4. Cuál es la diferencia señalada en el texto entre la conducta animal y humana? Cuál es la diferencia en la percepción del tiempo por parte del ser humano?
5. Existe el lenguaje animal? Justifica la respuesta.
6. Qué es el mito y cuáles son sus características definitorias? Sintetiza, no copies.
7. Cuáles son las características que añade la religión al mito?
8. Se puede decir que el lenguaje es un sistema de signos transversal? Por qué?
9. Vamos a datar la invención de la escritura hace cinco mil años, milenio arriba, milenio abajo. Qué fracción de la historia humana representa. Justifica.
10. Propón un ejemplo de uso mágico del lenguaje que se dé en la actualidad. Razona tu contestación.
11. Qué crees que significa que "el ser humano se apropia del mundo al nombrarlo"?
12. Propón un ejemplo actual del uso pragmático del lenguaje, basándote en lo que hacían los sofistas.
13. Qué relación se da entre el lenguaje y pensamiento? Redacta tu contestación siguiendo las ideas del final de la p. 145.
14. El arte: qué diferencia una fotografía de un cuadro? Puede una fotografía ser artística? Razona tu contestación.
15. Para qué sirve el arte? (Sintetiza las ideas que aparecen en la p. 146. No copies.)

Cuestiones del bloque La creatividad:

1. En el libro, en la p. 147, se recoge que la creatividad es un valor emergente. ¿Puedes argumentar por qué puede ser, en los diversos ámbitos de la vida social?
2. Cuáles son las cualidades que consideras que debe poseer un creador? Serían las mismas en el arte que en la empresa? Razónalo.
3. Las diversas corrientes de las vanguardias artísticas del s. XX fueron transgresoras. ¿Puedes justificarlo a la luz del cuadro de Gustav Klimt reproducido?
4. Por qué piensas que en el arte puede ser más importante la innovación creadora que el respeto a los cánones establecidos, o sea, a lo que se ha venido haciendo y repitiendo tradicionalmente?
5. Por qué se dice que el ser humano no puede crear nada? Es cierto del todo? Cuáles son los límites de la creación/creatividad de los seres humanos?
6. Cómo ha cambiado la valoración de la creatividad en el arte a lo largo de la historia? Cuándo ocurrió el cambio fundamental al respecto y qué implicó?
7. Qué significa que en el siglo XX se democratizó la creatividad? Es esa tu opinión?
8. Estás de acuerdo con las fases que señala H. Poincaré en el proceso creativo? Argumenta tu posición.
9. Imagina un ejemplo en el que señales las fases del proceso creativo especificadas por Wallas. Razona la respuesta.
10. Kant señala, mira el texto de la p. 156, que el gusto por la belleza proporciona una satisfacción desinteresada. Por qué lo puede decir? Estás de acuerdo?

Cuestiones del bloque Qué es el arte?

1. Explica cuál es la relación entre arte y naturaleza
2. Cuál es la diferencia básica entre artes serviles y liberales?
3. Cuándo se produce la separación entre arte y técnica? Qué significa eso?
4. Intenta responder a la cuestión que se plantea en el pie de imagen de la p. 149. Mira lo que figura en al apartado 3.1 para contestar.
5. Qué diferencia hay entre algo que es bello en la naturaleza y algo que es bello en el arte? Por qué?
6. Por qué las obras de arte medievales podían tener una función pedagógica? Justifica la respuesta.
7. Aristóteles señala (mira el libro) que el arte tiene una función de purificación (catarsis). Puedes poner un ejemplo actual de esa función?
8. En qué consiste la función crítica del arte? (No copies del libro.)
9. El arte puede servir al poder. De qué maneras? Sintetiza con tus palabras lo que viene en el libro. Puedes poner algún ejemplo.
10. Qué diferencias ves entre las artes visuales y la música? Puede una pintura representar el tiempo? Y una sucesión de fotografías?
11. Estás de acuerdo con lo que se dice de la incapacidad de la literatura en el libro? Expón razonadamente tu postura.
12. Cuál es la función del arte, según el texto de Ortega de la p. 152?

...

Filosofía 1o Bach

Buenos días a todos, con mis deseos de que sigáis bien:

Nos vamos de Semana Santa, aunque de ningún modo lo parezca. A esperar que pase esto...

En cuanto a las tareas, para la reflexión sobre el video de Otros pueblos, podéis aprovechar, si no os da tiempo para entregarlo hoy, estos días que vienen. Lo hacéis a boli o a ordenador, como veáis, porque entiendo que al ser el trabajo en grupo (online), así puede ser más fácil, dadas las circunstancias..

Solo me debéis mandar eso. Las demás actividades ya las iré pidiendo, porque no doy abasto con todo lo que tengo ya. Aunque supongo que vosotros estáis igual de agobiados, por lo menos..

Supongo que en este fin de semana terminaré con los exámenes que me faltan. En fin, salud y a esperar que pase esta pesadilla..

Quedo a vuestra disposición para lo que me queráis consultar.

En el blog pondré el plan de trabajo, el tema y las actividades, para la "vuelta" de Semana Santa.

La Selectividad 2020 en Andalucía ya tiene fecha: del 7 al 9 de julio (Noticia aparecida en ABC, hoy)

Filosofía 1o Bach

Buenas a todos:

La tarea de esta semana (sobre el vídeo de la serie de Luis Pancorbo, Otros pueblos) la podéis mandar, si la tenéis hecha, a mi correo. No mandéis otras actividades. Es posible que si se prolonga la situación os facilite otra cuenta de correo, porque la mía está saturadísima y se acerca ya al caos absoluto.

En la tarea sobre el vídeo no se trata de hacer un informe exhaustivo de lo visto, no se trata de contar la película, sino de hacer una reflexión sobre cómo pensamos que debe ser el acercamiento entre culturas, evitando los prejuicios del etnocentrismo, y si es que eso se puede en realidad...

Sigo con los exámenes (mirad vuestro correo de vez en cuando), no tan rápido como quisiera. Paciencia y salud, que  vamos a pensar que queda menos para la normalidad. Voy corrigiendo según el orden de realización de la prueba, más o menos..

Cambios sociales y de género 3o de ESO

Hola a todos y ánimo:

Recuerdo la tarea del lunes para esta semana:

http://filosofia-jac.blogspot.com/2020/03/cambios-sociales-y-de-genero-3o-de-eso.html

A través de Séneca he notificado a vuestras familias una cuenta de correo para enviar escaneadas las tareas, y para que me planteéis dudas. La cuenta es la misma para las tareas de Valores éticos de 3º ESO A y C.

Para escanear, mejor en pdf, seguramente vuestros móviles ya llevan la aplicación. Pero se pueden descargar gratis de internet. Y es muy fácil e intuitivo usar la aplicación. Si tenéis dudas me preguntáis por la cuenta de correo o comentando por aquí.

CIUDADANÍA 2º BACH

Buenos días a todos/as:

Hace un par de días apareció el diario El Confidencial una entrevista con Ph. Thomas, un economista de la Universidad de Bristol. 

El titular de la entrevista ya es lo bastante polémico para captar la atención: "La recesión por la pandemia puede acabar costando más vidas que el coronavirus". 

Se plantea en la entrevista el sentido y alcance de las medidas que pueden tomar los países en una situación crítica, donde se puede dar el dilema de que si pretendemos garantizar a toda costa la salud, al final hundimos la economía... para terminar hundiendo la salud.  ¿Un callejón sin salida? Todo esto plantea graves cuestiones morales, sobre el derecho a la vida sin ir más lejos. En definitiva, "la bolsa o la vida".

Viendo lo que se dice en la entrevista, que tampoco es que sea muy concreto, os pido que imaginéis cuál debería ser la estrategia correcta. Se trata de argumentar la posición (una página). El trabajo se puede hacer individual o en grupos pequeños (online, of course). Lo mandáis al correo.

Salud.

Filosofía 1o Bach

Hola a todos.

Os recuerdo la actividad para esta semana, el visionado del episodio de Otros pueblos. Como puse, en rojo, en la entrada del lunes, si tenéis problema para descargar ese episodio en particular, cualquier otro podría servir.

Terminad también las actividades pendientes.

Sigo corrigiendo la prueba online, y mandando la nota por email. Poco a poco y sin parar.